柳州市第二职业技术学校教学质量评价管理制度

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发布日期:
2020-05-30


第一章  总则

 

第一条 目的

为进一步深化学校教学管理体制改革,调动广大教师教育教学的积极性、主动性、创造性,充分体现教师教学质量评价及综合考核的客观性、公正性、科学性,全面提高教师的素质与教学工作能力,鼓励支持优秀教师、优秀人才脱颖而出,更好地促使学校全面建设自治区五星级中等职业学校发展目标。特制定本管理制度。

第二条 适用范围
    本制度适用于学校所有任课教师。

第三条  职责

(一)教学主管校长对各教学系部主任进行听课评教。

(二)教务与实训管理处对主任、副主任、教研室主任和相关教师进行听课评教。

(三)外请听课评教专家对全校任课教师进行听课评教。

(四)各教学系部主任、副主任对本系部的全体任课教师及本系部外聘教师(含校内外聘请教师)进行听课评教。

(五)教研室主任对本教研室的全体任课教师及本教研室外聘教师(含校内外聘请教师)进行听课评教。

(六)各教学系部组织学生对任课老师进行授课评教。

(七)各教学系部开展企业对学校教育教学效果进行评价。

(八)各教学系部开展家长对学校教育教学效果进行评价。

第二章 听评课

第四条 听评课工作质量标准

听课指的是听师生日常教学课程或公开课,不包含讲座、培训等。

(一)校长每学期听课评教至少5节,教学主管副校长每学期听课评教至少10节。

(二)任课教师每学期听课评教至少5节。

(三)教学管理部门(含督导、教学研究等)负责人至少听课10节。

(四)各教学系部主任、副主任、教研室主任每学期听课评教至少10节。

(五)开展公开课评比活动,听课组成员听课节数按实际听课节数计入工作量,并于每次听课后有听课组组长汇总至教务处。
    第五条 听课要求及评价标准

(一)听评课要求

1.学校各级听课评教人员必须严格遵守学校各项规章制度,认真履行听课评教工作职责,在听课评教工作过程中,努力做到三个坚持,即:坚持以人为本,真诚理解,耐心指导,热忱帮助,优质服务;坚持公正公平,一视同仁,不徇私情;坚持实事求是,说实话,办实事,讲实效。
   2.各听课组成员在完成规定听课标准工作量的基础上,对新教师要进行重点听课,主动关心、爱护和帮助。要善于发掘教师的闪光点,从多角度关注教师的发展和进步,不能一评了之。学校及各教学系部对新教师实行重点帮扶和有针对性的指导帮助措施,各教学系部要指定专人负责,实行一对一的指导帮助,促进教师不断提升自己的教学能力、教学水平与教学质量。
   3.听课组成员听课后求填写《听课意见反馈表》,并对被评价教师听课后进行及时的交流、沟通、帮助和指导,明确提出被评价教师教学工作中的优点、缺点与建议,并以书而形式向教师进行反馈,经教师确认签字后收回并及时交教务与实训管理处存档,以便教务与实训管理处对教师教学质量进行考核评价。

(二)听课评价标准

 1.听课评教技术标准及尺度把握。学校各级听课评教人员对教师教学质量评价应参照相应听评课评分标准。

2.评教计分系数调整与修正。为充分维护广大教师利益,保证教师考核评价的客观性、公正性、科学性,防止个别部听课评教人员评价尺度掌握偏高或偏低现象。如出现,由授课教师向教务处提出申请,教务处报请主管校长批准,查实后有权对原评价结果进行调整和修正,并对相关评教人员提出警示和批评。

第六条 听评课的主要形式

学校听课组听课评教的主要形式分为预约听课、随机听课、重点听课及个人申请听课等。
    (一)预约听课即听课评教人员提前通知被听课教师,双方在约定时间内进行听课。

(二)随机听课即听课评教人员根据工作需要不经约定,在教师课堂教学计划时间内所进行随机抽样听课。

(三)重点听课即听课评教人员对部分教师某种特殊需要所实行的专题性听课,如调研性、帮扶性、评优性、评估性听课等。

(四)个人申请听课即听课评教人员根据教师个人申请要所进行的听课。

第七条 听评课类型。

(一)考核性听评课,主要以考核教师教学质量为目的,对课的评价可作为教师晋升职称、评优或实习期转正的依据之一。

(二)检查性听评课,主要是检查教学授课计划执行情况和教学效果,帮助任课教师总结经验,找出差距,改进教学,同时了解教师的业务水平和教书育人情况。作为职称评定之参考。

(三)示范性听评课,主要采取公开课的形式,目的是交流教学经验,提高教学水平。

1.听课人员除了听课小组成员外,其他教师也可自愿参加听课。

2.创优课、示范课后教务与实训管理处组织评议会,交流经验,共同提高教学效果。

3.试讲性听课的主要目的是了解即将任教人员的学术水平、教学能力,确定能否胜任本课程教学。凡转教师岗、新入职的任课教师,任课前必须进行试讲。

4.交流性听课,主要目的是通过教师相互听课,互相学习,交流经验,取长补短,共同提高教学水平,由系部自行组织或教师自行参加。

第八条 听课评教人员及教师的权力保障

(一)听课评教人员的权益保障

学校各级听课评教人员有权在自己分管听课评教范围内对每位教师进行听课评教活动,无论采取何种听课评教形式,被听课评教教师不得以任何理由、任何形式拒绝听课。被评教教师因个人原因造成听课评教人员无法履行职责,年度考核不得评为“优秀”,影响较严重者按学校教学事故处理办法处理。

(二)被听课评教教师的权力保障。

被听课评价教师在接受听课评教人员的业务指导、帮助、检查、评价的基础上,发现听课评教人员不能按照学校听课评教工作要求或不能以客观、公正、科学的态度,履行听课评教工作职责的可以按程序、按规定向学校有关部门或学校领导提出书面反映,教师个人如果对考核评价结果持有异议,亦可通过书面形式向学校提出。教务处将根据具体情况组织有关人员对教师反映情况进行调查,并对本人考评结果进行复审、复议和复评,并在两周内将复审评议意见反馈本人。

第三章  教学满意度调研制度

教学满意度调研是教学质量评估的一项重要工作,客观、公正的教学评估是完善教学质量管理体系的基本前提。开展教学满意度调研的主要目的是为了协助教师和教学管理人员了解教学情况,总结经验以促进教师的专业发展,提高教学质量。

学校须高度重视教学满意度调研工作,积极向教师和学生宣传教学满意度调研的意义。

第九条 教学满意度调研要求及标准

(一)教学满意度调研每学期进行一次。

(二)教务与实训管理处组织各系部做好评教工作。

(三)评教的对象:本学期所有参加课堂教学的教师。

(四)评教的内容:教学态度、教学内容、教学方法、教学效果及对教师的总体评价。

第十条 教学满意度调研的实施与操作

(一)教务与实训管理制定教学满意度调研工作方案

确定评教时间。一般定在学期的期中进行,以避免考试因素对评价结果的影响。

确定评教形式。一般由访谈评价和网络调查问卷评价构成。

确定评教分值。一般总分为100分。

(二)教务与实训管理处及系部对教学满意度调研工作进行指导、抽查及监督。

(三)系部根据教务与实训管理处教学满意度调研工作方案,制定本系部教学满意度调研工作方案

1.各系部自行组织开展调查,调查对象为学生、家长、企业,调查方式由系部自行确定。如:举行座谈会或随机访谈等。

2.每班至少完成3份家长调查问卷或访谈记录。

3.收集调研数据,形成调研报告,并根据发现的问题进行系部内整改。

4.保存过程性材料备查。例如:照片、调查问卷、会议记录、签到表等材料。

(四)基于OA系统的教学满意度调查

1.参加人员:在校生(顶岗实习学生除外)。

2.班主任组织学生通过OA系统完成调查问卷填写。

(五)教务处随机选取学生开展满意度调查座谈

1.教务处从各系部随机抽取学生开展满意度调查座谈会。

2.系部提供学生名单,协助教务处完成调查。
       第十一条  教学满意度调研的数据整理归档

访谈记录由系部交至教务处存档,数据由信息中心进行。

第十二条 评教结果的反馈

(一)在学生按照评价标准划分后,评教人员分等级反馈,分为优(90分-100分)、良(80分-89分)、中(70分-79分)、及格(60分-69分)和不合格(59分及以下)五个等级。

(二)同一等级按姓名不分先后顺序向教师反馈。

(三)评为“优秀”的教师将在学校予以通报表扬;评为“不合格”的教师结合校教务与实训管理处和领导听课情况个别谈话,对其提出改进意见。

第四章  附则

第十三条  制度的起草与归口管理

本管理办法由教务与实训管理处负责起草及归口管理。

第十四条 制度的修订

本制度根据需要不定期进行修订。教务与实训管理处负责收集整理各系部处室提出的修改意见,并安排有关人员进行专题讨论,对修改信息进行全面评估后组织修订本制度及相关文件。

第十五条 本制度由教务与实训管理处负责解释。

第十六条 本制度自发文起实施,原制度同时废止。