中等职业学校春季招生存在的问题及对策

柳州市二职校　　周轶群

内容摘要：今年职校要扩大招生,使得招生工作面临着更加严峻的考验,在这种形势下，出现了“春招”。春招给学校带来了生源，同时也带来一些新的问题，教师普遍反映“春招班”的学生难教，面对中等职业学校的“春招”，我们需要冷静的思考它的“得”与“失”。

关键词：职业学校 春招 问题对策

一、春招出现的背景
从招生学校看，近几年来，受经济结构调整、社会就业压力增大、高校扩招和职业教育自身吸引力不强的影响，报考中等职业学校的初中毕业生明显减少，中等职业学校招生数、在校生数连续减少。同时生源质量也大幅降低。为了摆脱学校生存的困境，有的地方便想出捷足先登的提前招生策略——“春招”。我市的春招工作是从今年开始启动的。   

从初级中学方面来看，春招送出去的对象，一般都是学习上有困难的学生。这些学生缺少良好的学习习惯。学校往往认为他们无心学习干扰正常的教学秩序，与处于紧张冲刺，迎接中考的初三毕业班不能相融，是教学上的负担。而当职业中学进行春季招生时，又多少会给初级中学一些经济上的补偿。这些导致了初级中学对春招工作的支持。他们也愿意将这批学生送往职业学校。这样既提高了升学率又减轻了教学负担，经济上还有补偿，可谓一举三得。
    从教育主管部门看，遏制初三学生辍学是普及九年义务教育的重要任务，提升初中毕业生升入高中阶段各类学校的升学率，优化职普比,在农村人口大量向城市转移的大环境下,提高这部分劳动力的素质, 更是当务之急。同时减轻农民负担，帮助农民家庭尽快走上富裕之路，也是教育行政部门考虑的问题。春季招生便是在这种条件下应运而生的。

    二、春招中出现的问题：
    1、学生的素质较差
    春招进校的学生普遍被职业中学的教师们认为是比较难教的,这批学生在基础教育阶段，没有养成良好的学习习惯，没有树立正确的学习动机，身上还带有一些不良习气。少数学生在原初中学校由于影响学校正常教学秩序已被停课多日。可是还没等他们去参加中考，总结和反省自己在初中阶段的学习生活，职业中学便将其招进学校。这对学生和家长正确认识职业学校教育是很不利的。我们常在职业学校听到家长理直气壮地对老师说：“我孩子好的话，就不到你职业学校里来了！”这样，客观的外部条件给职业教育带来了更大的难度。
     2、教学管理上困难重重
    春招进来的学生的第一学期的课程如何安排一直是各职业中学感到棘手的问题。一方面，这批学生尚没有完成九年义务教育，还需要参加初中毕业考试，很多学校对教学内容的安排无所适从。据调查在新生进校的头一个学期，有的学校以毕业会考的复习资料为教材，有的则干脆上起职业学校部分高一的课程。有的甚至让他们到一些工厂打工（这在农村职业学校比较多），而对于学生来说，新的学习环境是一个新的起点，是至关重要的。如果教学内容和方法上没有新意，很容易使学生对新的学习生活很快产生厌倦。

三、如何面对春招进来的学生
    春招确实使中等职校的生源问题得到缓解。在农村进行春招在一定程度上可以防止初三学生毕业后，辍学外出打工，能起到巩固九年制义务教育的成果，提高劳动者就业素质的积极作用；而在城市，表面上看春招一时缓解了生源的紧缺，但确有寅吃卯粮之实。
    学生招进来了，能否留得住？能否让其以一个健康的心态步入社会？也是一个重要的问题。学校如何对春招的学生实施有效的教育、教学也是一个值得研究的课题。

1、树立学生对人生的信心。这批学生中有不少已经对学习、对自己失去了信心。有的同学对老师说：“我早就被初中的老师放弃了，我常被赶出教室门外。” 对这些学生绝对不能用类似“你真差劲，你完了，你没希望了”这类的话。因为这些话，他们早就从父母、老师甚至周围人群那儿听够了，听烦了。针对这种情况，当务之急是千方百计帮助这些学生树立起自信心，让他们感到自己也有长处。要让学生认识到：不管过去如何，一切从现在开始；只有努力才有希望，只要努力就有希望，人人都应自尊、自信、自律、自强。教师要及时努力发掘他们每个人身上的闪光点，及时地给予赞赏。这些学生需要教育者以更多的宽容，更大的耐心，以唤醒他们对人生的信心。有的学校以活动为载体，开展形式多样的学科竞赛和文体活动。这些活动适合春招学生的特点，为他们提供了展示自己的机会。帮助了学生找回自信，让他们在职业学校里享受到成功的快乐。正因为学校在这方面下了功夫，安定了学生的情绪，使他们在职业学校找到了自己的位置，看到了新的希望。

2、真心诚意地帮助学生，是沟通师生认知统一的桥梁。师生在认知上达到了和谐的统一，教师的教育才能被学生接受并付诸行动。首先，我们加强下面思想教育，帮助学生树立正确的人生观。学校教育不仅是一种教育形式，更是一种教育过程，职业技术教育也如此。通过这个过程的教育和引导，使学生明确，人才具有广博的含义，专家、教授、工程师是人才，职业技术学校培养的技术工人也是人才，而且有很多会成为企业的顶梁柱。所以，能否成为人才，关键看自己是否努力。同时，通过多种形式，向学生宣读国家对职业技术教育的高度重视及各项有利的政策措施，使学生将自己的理想、志愿、兴趣、爱好与国家民族的最高利益有机统一起来。从而，使学生增强自尊心、自信心，学在其中，乐在其中。其次，在平时的生活中，学习上，教育者主动接近学生，经常和他们谈心，了解疾苦，关心冷暖，倾听要求，帮助他们解决生活中的困难，解除学习中的疑难。长期接触，学生就能了解教师，理解教师，信任教师，最终成为知心朋友。师生感情融通，是学校对学生进行思想政治教育、进行管理的前提和最可靠的保障。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、传授知识，填补学生内心的空白。当学生认识到自身过去的不足，感受到学校的温暖和真切的师爱，深感知识匮乏，产生强烈的求知欲时，我们就不失时机地进行知识传授，以充实的学习生活取代过去的闲暇与无聊，用丰富的知识填补他们内心的空白。一方面，按教学计划向学生传授专业基础知识，为学习专业技能打下坚实基础。一方面，加强专业技能知识教学与实践学习活动，使学生在掌握基础理论后形成操作技能，具备一技之长，为就业创造必要的前提条件。另一方面，提高任课教师的理论素养和担任职业技术教育的学科能力，转变教育理念，改进教学方法。特别在课堂教学中，改变教师一生“传道授业”的传统习惯，提倡“师生互动”，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，优化教与学的质量。认真教学与严格的管理相结合，促使学生用较多的时间学习知识，掌握技能。

4、强化第二课堂，发展学生的修改和特长。实施素质教育的根本目的，就是培养学生的综合能力，并发展个性特长，将潜能转化为学习、工作和生活的外在能力。天生万物，各有所长，各有所短。进入职校学习的学生，他们将来未必都会成为专家学者，但他们有理由相信，他们个个都会成为有价值的人，关键是我们如何雕琢抽样打磨。有的学生天生一副好噪子，有的画得挺好，有的写得漂亮，有的体育挺棒，有的爱好阅读，有的善长思考……。根据他们的兴趣特长，学校成立阅读指导、科技活动、舞蹈艺术、摄影摄像、田径、篮排球等课外活动小组，人人都有展示特长的机会个个都能享受成功的喜悦。五一节、五四青年节庆祝会上，有的获得文娱演出一等奖，如我校春季2班学生在参加今年校第十六届校园文化艺术节上，获得了文娱演出一等奖，这既和谐了教学氛围，又使同学们在职校这块沃土上各显其能、各尽其才，茁壮成长。

5、制定规章，约束反常。学生意识到就业必须具有较强的综合能力和过硬的专业技能，多数人会努力学习。我们抓住学生这一有利的心理需求，继续激发他们的学习动机与学习兴趣，继续做耐心细致的思想工作，鼓励他们朝既定的目标前进。但是，部分学生感情反常、情绪不稳定的特点也不容忽视，他们回忆过去走过的弯路时，感到“痛心”，事后又无所谓，甚至重蹈覆辙。介于此，学校制定了必要的学习、纪律、生活等规章制度，用以约束学生情感和行为上的弱点。常言道：没有规矩，不成方圆。制定必要的学习、纪律制度，使学生找到规范自己行为的准则；使教师掌握一把衡量学生的客观标尺，发现优秀学生、优秀事迹，树立先进典型，更好地促进学生思想素质、个人特长、综合能力的全面提高。

我们没有能力去选择我们的教育对象，但我们有办法选择适合学生成长的教学方法，不管通过什么渠道去招生，都要求我们在教育的管理、专业的设置和教学水平的提高上下功夫。职业教育的精品化、实用化，让学生能学以致用，将来能找到工作，才能增加自身吸引力，从而在根本上解决中等职业学校的生存和发展问题。

【参考文献】：《职教论坛》（2000年5月——12月）

《广州职业教育》

《职业技术教育》（2001.4）